Tag: mẹo ôn thi anh văn

Mẹo ôn thi để đạt điểm cao đề thi THPT Quốc gia môn tiếng Anh

Mẹo ôn thi để đạt điểm cao đề thi THPT Quốc gia môn tiếng Anh

Chiếm tỉ trọng lớn nhất trong bài thi. Năm 2015, bài đọc hiểu chiếm 30/64 câu trắc nghiệm. Kĩ thuật làm bài là quan trọng nhất, thứ nhì là đến từ vựng, khả năng đoán từ, phải có kiến thức về gốc từ, tư duy phân tích thông tin, lựa chọn key word tốt.

Mẹo ôn thi để đạt điểm cao đề thi THPT Quốc gia môn tiếng Anh

Mẹo ôn thi để đạt điểm cao đề thi THPT Quốc gia môn tiếng Anh

Những mẹo ôn thi trọng tâm để đạt điểm tuyệt đối cho 7 phần trong đề thi THPT Quốc gia môn tiếng Anh và cần phải tuân theo những nguyên tắc sau:

I. Những mẹo ôn thi trọng tâm

1. NGỮ ÂM (5 câu): Học sinh cần phát âm đúng tất cả các từ mới ngay từ đầu. Các trường hợp ngoại lệ nhất thiết phải nhớ vì đề thi rất hay ra.

1. Chữ S: thông thường phát âm là /s/

Trường hợp sau phát âm là /z/: raise, busy, please, easy, present, desire, music, pleasant, desert, choose, reason, preserve, poison..
Trường hợp sau phát âm là /ʃ /: sugar, sure

2. Chữ CH: thông thường phát âm là /tʃ/

Trường hợp sau phát âm là /k/: chemist, ache, Christmas, mechanic, architect, character, chaos, technology, echo…
Trường hợp sau phát âm là /ʃ/: machine, champagne, chamois, chalet…

3. Chữ H: Trường hợp sau thì chữ H không được phát âm: hour, honor, honest

4. Chữ GH: thông thường phát âm là /f/

Trường hợp sau chữ GH câm, không được phát âm: plough, though, although, weigh….

5. Chữ B: thông thường phát âm là /b/

Trường hợp sau chữ B không được phát âm khi đứng sau chữ M: climb, bomb, lamb….

2. NGỮ PHÁP – TỪ VỰNG (19 câu):

– Ngữ pháp: nên bám sát SGK vì ngữ liệu của đề thi đại học bám rất sát khung của SGK. Với các bạn muốn đạt 9+ thì chú trọng các dạng đặc biệt. Cũng là câu điều kiện nhưng để đạt 9+ thì chú trọng dạng đặc biệt unless, if only, dạng hỗn hợp; mệnh đề quan hệ chú ý “that” và dạng rút gọn; câu bị động đặc biệt như thể sai bảo hay impersonal passive (bị động với chủ ngữ bất định). Các dạng ngữ pháp về hòa hợp chủ vị, đảo ngữ chắc chắn có trong đề thi. Những phần ngữ pháp khó nhớ kiểu mạo từ a, an, the, zero hay a few, few, little, a little, rồi most of, almost hoặc like, alike, likely hay another, other…cũng rất hay hỏi vì học sinh hay lơ mơ phần này.

– Từ vựng:. Cô giới thiệu phương pháp Logic và Thẩm thấu các em thử áp dụng. Đây là một trong những bí quyết thành công bao thế hệ học sinh trong suốt hơn mười lăm năm dạy luyện thi của cô.

Bước 1: Logic: Chuẩn bị một cuốn sổ từ, ghi theo logic, chuyên đề các dạng từ của đề thi gồm Idioms (thành ngữ), Cụm động từ (Phrasal verb), Cấu trúc câu (Phrase, Pattern), Sự kết hợp từ (Collocation).

Bước 2: Thẩm thấu: Ghi nhớ từ bằng cách viết ra nháp, làm thẻ học từ mang theo người, có thể ôn luyện bất cứ lúc nào. Bằng cách thô sơ này từ sẽ được thẩm thấu theo dạng trí nhớ ngắn hạn, hình thành đường mòn trong não bộ bằng cách lặp đi lặp lại (repetition).

Bước 3: Tiếp tục thẩm thấu từ bằng cách làm các bài tập từ vựng, đọc hiểu nhiều nhằm đưa từ vào tình huống chứa từ. Bằng cách này, chúng ta sẽ làm từ “sống”, từ sẽ thẩm thấu tự nhiên vào não bộ dạng trí nhớ dài hạn.

– Từ đồng nghĩa trái nghĩa (5 câu): Phần này đòi hỏi kiến thức từ vựng rộng đi kèm với kỹ năng suy đoán nghĩa của từ trong câu. Luôn áp dụng kỹ năng suy luận và loại trừ.

3. CHỮA LỖI: (5 câu): nắm chắc cấu trúc câu, hòa hợp chủ vị, cấu trúc song song và các kiến thức từ loại. Lỗi khó chịu hay mắc phải chính là dạng hòa hợp chủ vị, các lỗi về từ như like, alike, most, almost, other, another hoặc các lỗi về quantifiers. Không nên chỉ đọc các phần được gạch chân mà hãy đọc cả câu. Nếu chưa tìm được lỗi hãy dùng phương pháp loại trừ.

4. ĐỌC HIỂU ĐIỀN TỪ (10 câu): Xem xét từ đứng trước/sau chỗ trống rồi đọc lại toàn bộ. Chú ý các collocation, các phrase hoặc phrasal verb. Ví dụ chúng ta sẽ sử dụng collocation là” have lunch” chứ không dùng eat lunch. Chúng ta sẽ dùng Phrasal Verb “Look for” để điền vào câu “I am looking for my book” chứ không dùng look over, look up v.v.. Do vậy các em cần thuộc lòng từ nào sẽ ghép cùng từ nào.

5. ĐỌC HIỀU (20 câu): Chiếm tỉ trọng lớn nhất trong bài thi. Năm 2015, bài đọc hiểu chiếm 30/64 câu trắc nghiệm. Kĩ thuật làm bài là quan trọng nhất, thứ nhì là đến từ vựng, khả năng đoán từ, phải có kiến thức về gốc từ, tư duy phân tích thông tin, lựa chọn key word tốt.

6. VIẾT CẤU TRÚC (5 câu): Dạng bài viết lại câu đồng nghĩa với câu cho sẵn đòi hỏi học sinh phải nắm vững cấu trúc ngữ pháp và cấu trúc câu. Cấu trúc ngữ pháp rất dễ rơi vào câu đảo ngữ, câu điều kiện (dạng if only, but for, unless…), bị động đặc biệt. Ngoài ra cần nắm vững cấu trúc câu cơ bản cũng như một số thành ngữ, phrasal verb.

7. VIẾT ĐOẠN VĂN: Một đoạn văn đạt yêu cầu sẽ được chấm theo tiêu chí sau. Một là cấu trúc đủ Mở/Thân/Kết. Hai là cách sử dụng từ vựng và từ nối (conectors). Ba là đúng chính tả, ngữ pháp. Bốn là ý tưởng, có tính sáng tạo. Các em cần phân bổ thời gian cho từng phần trong đó phần viết cần hoàn thành trong 18 phút. Các em có thể luyện tập viết sẵn một số chủ đề dễ gặp (bám chủ đề SGK) như môi trường, giáo dục, công nghệ/ truyền thông, vấn đề nổi cộm xã hội.

II. Những nguyên tắc tuyệt đối tuân theo

Nguyên tắc 1: Làm bài tập càng nhiều càng tốt

Nguyên tắc 2: Không bỏ trống bất kỳ đáp án nào. Khi điền bừa, khả năng đúng là 25% (1 trong 4 đáp án) nhưng nếu bỏ trắng cơ hội là 0%.

Nguyên tắc 3: Vốn từ sâu/ rộng là sức mạnh. Áp dụng thật nhuần nhuyễn phương pháp Logic – Thẩm thấu.

Nguyên tắc 4: Không mắc lỗi nhỏ. Nhiều lỗi nhỏ sẽ trở thành lỗi to, mỗi chỗ bị trừ điểm 1 chút là sẽ mất điểm nhiều. Do là bài đạt 9+ nên học viên được luyện để không mắc các lỗi nhỏ nhất như từng dấu phẩy, dấu chấm hỏi, từng chữ trong từ phải đúng tuyệt đối. Cô rèn cực nghiêm việc này, lỗi càng nhỏ bị phạt càng nặng

III. Để đạt điểm tuyệt đối

Khi học với cô, các em sẽ được học các chiến lược rất đặc biệt có một không hai để đạt 9+, đó là:

BIỂU ĐỒ ĐÁNH GIÁ ĐỒ THỊ KỸ NĂNG: Đây là một trong những điểm khác biệt và cốt lõi đạt 9+. Cô nói nôm na như việc “kê đơn bắt bệnh”, có kê đơn đúng mới chữa bệnh chuẩn.

1. Học viên được đo trình độ bằng bài kiểm tra.

2. Sàng lọc, tìm ra lỗ hổng kiến thức

3. Xây dựng lộ trình lấp hổng, nâng cao kiến thức

4. Phân bổ điểm theo 8 phần thi của đề thi. Đồ thị hóa điểm mục tiêu cần đạt được.

5. Kí cam kết bằng văn bản đạt được điểm mục tiêu.

CHIẾN BINH HỌC TẬP: Các em được luyện tinh thần “Chiến binh học tập”. Các em được làm bài thi thử liên tục với áp lực về thời gian và độ khó y hệt đề thi thật. Đinh Trần Đại Nghĩa đại học Luật, 9.5 tiếng Anh năm 2013 chia sẻ “Thời gian đầu em thấy mệt phờ vì cô ép học nặng. Bài thi tần suất liên tục cũng khiến em áp lực. Cô thu sách vở, phát số báo danh, không sử dụng điện thoại… tạo một môi trường giả lập phòng thi y thật. Đến khi vào phòng thi thật, điều này thực sự hữu ích, em làm bài tầm 30 phút là xong xuôi, thấy nhẹ nhàng như đang ở trên lớp học hàng ngày vậy”.

LUYỆN THI NGAY TỪ LỚP 10, 11

Các em nên xác định sớm khối học để lập lộ trình học tập.

Lớp 10: Lấp hổng kiến thức, củng cố ngữ pháp, từ vựng

Lớp 11: Học để đạt thang 7-8

Lớp 12: Luyện các bài tập nâng cao để đạt 8+ đến 9+. Kết hợp với phương pháp giảng dạy “Vòng tròn đồng tâm” ôn tập lại kiến thức cơ bản, kĩ năng và chiến thuật làm bài thi để tuyệt đối không sai sót trong phần thi cơ bản của thang điểm 7. Phần lớn các học sinh học ngay từ lớp 10 đều đạt điểm 9. “Ngay từ lớp 10 mình đã được cô định hướng rõ nên học nhàn và không bị áp lực dồn hết vào năm lớp 12”, Lê Vũ Khánh Linh 9 điểm – đại học Hà nội năm thi 2013 cho biết. Còn đối với Vũ Nam Anh và Nguyễn Thùy Vy cùng đạt điểm 9 và cùng vào khoa POHE đại học Kinh Tế Quốc Dân thích thú cho biết” học 3 năm luyện thi đại học nên được làm nhiều đề hơn, cọ xát sớm với đề thi đại học nên mình không bị bỡ ngỡ, mình đạt điểm 9 tự nhiên như hơi thở”.

Theo Thethaohangngay

Mẹo đánh lụi tiếng Anh hiệu quả khi không làm được bài

Mẹo đánh lụi tiếng Anh hiệu quả khi không làm được bài

Nếu từ định hướng xuất hiện 5 đến 6 lần trong đoạn văn thì có thể phải đọc cả đoạn? Bạn không nên làm điều đó mà hãy quay thật nhanh trở lại câu hỏi và chọn một từ “định hướng” khác.

Mẹo đánh lụi tiếng Anh hiệu quả khi không làm được bài

Mẹo đánh lụi tiếng Anh hiệu quả khi không làm được bài

Có rất nhiều bạn lo ngại với môn thi tiếng Anh trong kỳ thi THPT Quốc gia năm 2016. Và đây chính là cứu tinh cho các bạn: Bí quyết khoanh bừa đề thi trắc nghiệm môn tiếng Anh đáng để học hỏi nhé.

Có thể nói có rất nhiều thủ thuật để giúp cho các sĩ tử trong mùa thi. Nếu bạn phải đối mặt với 1 trong hai tình huống, không kịp giờ hoặc không thể hiểu được câu đó, bạn có thể áp dụng các quy tắc sau:

Khi làm bài (nhất là gặp các câu dài, phức tạp) ta hãy xem xét đồng thời một lúc 4 chọn lựa, từ ngoài vào trong, nếu thấy chọn lựa nào khác với 3 cái kia thì ta loại ngay rồi xét tiếp các đoạn tiếp theo nếu có 1 chọn lựa khác với 2 cái kia thì loại tiếp. Cuối cùng chỉ cònn lại 2 chọn lựa thì ta xem coi chúng khác nhau chỗ nào mà xoáy vào chỗ khác nhau đó để suy luận đúng sai, nếu không suy luận được thì chọn đại 1 trong 2

Ví dụ 1:

A. She has to………

B .She has to………

C. She had to………

D. She has to………

Thấy câu C khác 3 câu kia nên loại, sau đó xem tiếp:

A. She has to have it taken……….

B. She has to have it taken ……….

C. She had to………

D. She has to have it to take ………

Thấy câu D khác 3 câu kia nên loại, sau đó xem tiếp 2 câu còn lại khác nhau chỗ nào mà đối chiếu với câu đề để tìm ra câu đúng.

Ví dụ 2:

I/have/stay/uplate/lastnight/learn/lessons.

A. I had had to stay up late last night to learn my lessons.
B. I had to stay up late last night to learn my lessons.
C. I had to stayed up late last night to learn my lessons.
D. I have had to stay up late last night to learn my lessons.

Xem xét từ ngoài vào ta thấy A và D khác trong khi B, C giống nhau nên loại A,D

A. I had had to stay up late last night to learn my lessons.

B. I had to stay up late last night to learn my lessons.

C. I had to stayed up late last night to learn my lessons.

D. I have had to stay up late last night to learn my lessons.

Khi còn lại B,C ta xét tiếp thì loại câu C vì sau had to mà dùng động từ them ed , còn lại đáp án là B

Ví vụ 3:

They /prefer/classical music/pop music.

A. They prefer classical music than pop music.

B. They prefer classical music to pop music.

C. They prefer to classical music than pop music.

D. They would prefer classical music than pop music.

Câu C và D khác ⇒ loại, còn A và B thì xét tiếp thấy khác nhau chỗ TO và THAN , nếu biết được cấu trúc : prefer đi với TO thì ta chọn còn nếu không biết thì …”ủm ba la” chọn đại 1 trong 2 câu, xác xuất 50-50

Nhắc lại là ta chỉ nên áp dụng nguyên tắc này trong 2 trường hợp sau đây : vì nguyên tắc này không phải lúc nào cũng đúng)

– Không kịp giờ

– Không hiểu gì về câu đó.

-Nếu trong đáp án có câu đảo ngữ thì xác suất cao câu đó là đáp án đúng

Lại một cái tiêu đề nghe khó hiểu nữa phải không các anh chị? Nguyên tắc này dùng khi gặp câu đảo ngữ.

Ý nói là nếu khi làm trắc nghiệm anh chị gặp trong 4 chọn lựa có 2,3 câu gì đó có đảo ngữ thì chắc chắn là đáp án sẽ nằm trong các câu có đảo ngữ đó.

>> Xem thêm: Chọn một đáp án cho tất cả các câu trắc nghiệm có vi phạm?

Ví dụ 4:

6- Only if you promise to study hard ________ to tutor you.

A. will I agree

B. agree I

C. I agree

D. I will agree

Không cần đọc đề, ta thấy trong 4 chọn lựa có 2 câu đảo ngữ là A và B, áp dụng nguyên tắc này ta biết chắc rằng đáp án sẽ nằm trong 2 câu này nhưng B thì lọaị dễ dàng vì đảo ngữ mà đem nguyên động từ ra như vậy là sai, cuối cùng ta chọn A

Ví dụ 5:

26- __________ you, I’d think twice about that decision. It could be a bad move.

A. If I had been

B. Were I

C. Should I be

D. If I am

– Đọc trước câu hỏi để định hướng nội dung cần tìm trong bài đọc hiểu

Câu hỏi đầu tiên trong đoạn văn thường là câu hỏi về chủ đề, ý chính hoặc tiêu đề phù hợp cho đoạn văn. Nếu thấy câu hỏi loại “Which of the following is the main idea/point/purpose/topic/best title of/for the passage?” xuất hiện đầu tiên trong bài đọc hiểu, bạn đừng trả lời ngay câu hỏi này, mà nên trả lời các câu hỏi tiếp theo trước. Sau khi đã trả lời hết các câu hỏi khác, bạn sẽ biết nội dung chính của bài đọc là gì và có thể trả lời câu hỏi này tốt hơn.

– Trả lời những câu hỏi có từ “định hướng”

Những câu hỏi có từ “định hướng” sẽ cho thí sinh biết câu hỏi là về vấn đề gì, và định hướng cho thí sinh phải tìm thông tin gì trong bài đọc. Từ định hướng thường là những danh từ hoặc cụm danh từ, là những từ in hoa, con số và từ viết tắt.

Ví dụ 6:

Nếu gặp câu hỏi như sau: “According to the passage, Tom was…”, thì cần phải tìm trong đoạn văn nội dung nói về Tom. Như vậy, “Tom” chính là từ định hướng trong câu hỏi này.
Bạn có thể làm theo các bước sau để trả lời câu hỏi này:

♦ Bước 1: Đọc câu hỏi và tìm ra từ “định hướng”

♦ Bước 2: Tìm từ “định hướng” trong đoạn văn

♦ Bước 3: Khi đã tìm ra từ “định hướng”, đọc câu phía trước từ đó và chính câu chứa từ “định hướng”.

♦ Bước 4: Nếu đã tìm ra thông tin, trở lại phần câu hỏi và câu trả lời để tìm câu trả lời gần nhất với thông tin trong đoạn văn.

♦ Bước 5: Nếu không tìm thấy thông tin cần cho câu trả lời, từ “định hướng” có thể xuất hiện trở lại trong phần sau của đoạn văn. Lặp lại bước 2 đến bước 4 mà thí sinh gặp từ “định hướng”.

Nếu từ định hướng xuất hiện 5 đến 6 lần trong đoạn văn thì có thể phải đọc cả đoạn? Bạn không nên làm điều đó mà hãy quay thật nhanh trở lại câu hỏi và chọn một từ “định hướng” khác.

Nếu vẫn chưa tìm được câu trả lời thì có thể câu hỏi này thuộc diện khó. Cách tốt nhất lúc này là bạn nên ghi chú lại và bỏ qua câu hỏi này để làm câu tiếp theo. Nếu đã gần hết giờ thì bạn cứ phỏng đoán và chọn đại một đáp án.

Theo Thethaohangngay